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　　中國(guó)安防展覽網(wǎng)訊 近日，浙江省臺(tái)州溫嶺市一幼兒園教師顏某，在活動(dòng)室里笑著把一小孩的兩只耳朵拎著往上提，并叫另一名教師拍下這一幕，還上傳到網(wǎng)上。照片網(wǎng)上立刻引起輿論爭(zhēng)議。幼兒園本應(yīng)是天真無(wú)邪的孩童們的庇護(hù)所，虐童事件卻摧殘了這些幼小花朵的身心。面對(duì)媒體不斷曝光的虐童事件，從校園安全角度出發(fā)，校園安防能否為孩子撐起一片和祥的藍(lán)天？
　　
　　新聞背景：幼師虐童引發(fā)校園安全思考
　　
　　浙江幼師虐童事件中，在溫嶺幼兒園教師顏某的網(wǎng)上個(gè)人空間里，還保存有以往的一系列虐童照片：把幼童扔到垃圾桶里、用封口膠把幼童的嘴巴封上等等。
　　
　　在此之前，已有諸多虐童事件曝光：山西太原一女童不會(huì)算術(shù)題，結(jié)果被幼兒園老師狂扇數(shù)十耳光；廣州番禺一幼兒園老師僅僅因?yàn)橐幻辉敢庠谝巫由险竞茫谷焕鹚碾p手將其狠狠甩出，導(dǎo)致4歲女童偏癱；云南建水一幼兒園的孩子因“不聽(tīng)話(huà)”，被教師用針扎；江蘇興化一幼兒園孩子因上課說(shuō)話(huà)，被教師燙傷；西安城東一幼兒園教師，竟然用鋸條鋸破調(diào)皮幼童的手腕……
　　
　　若不是有圖有監(jiān)控，大多數(shù)人不會(huì)相信幼兒園會(huì)出現(xiàn)如此情況。學(xué)生的人生安全是校園安全的重心，是保障學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。關(guān)于校園安防，國(guó)家政策有沒(méi)有明顯規(guī)定？
　　
　　教育部：校園安全要做好“三防”工作
　　
　　教育部層曾于9月28日召開(kāi)全國(guó)學(xué)校安全工作電視電話(huà)會(huì)議，主要任務(wù)是交流學(xué)校安全工作經(jīng)驗(yàn)，部署學(xué)校安全工作，切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。針對(duì)當(dāng)前的新情況新形勢(shì)，我國(guó)學(xué)校安全工作已鎖定農(nóng)村寄宿制學(xué)生安全管理和幼兒園幼兒安全管理兩個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域和中小學(xué)校食品衛(wèi)生安全與衛(wèi)生防疫、校車(chē)安全管理、校園消防安全防控三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　
　　教育部副部長(zhǎng)杜玉波要求，各地教育部門(mén)和學(xué)校要以“三防建設(shè)”為重點(diǎn)，切實(shí)做好校園安全防范工作；以治安整治為核心，全面加強(qiáng)校園周邊地區(qū)安全；以思想教育為載體，全力做好校園安全管理工作；以課程建設(shè)為中心，不斷推進(jìn)學(xué)校安全*；以調(diào)查研究為基礎(chǔ)，努力提升學(xué)校安全工作水平。要在創(chuàng)新工作落實(shí)機(jī)制、方法、手段等方面下工夫，從強(qiáng)化責(zé)任、健全制度、突出重點(diǎn)、嚴(yán)格考核四個(gè)方面狠抓落實(shí)，讓學(xué)生安全，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意。
　　
　　“三防建設(shè)”與安防密切相關(guān)，在社會(huì)倡導(dǎo)“智慧城市”的大背景下，“智慧校園”成為安防監(jiān)控發(fā)展重頭戲，傳統(tǒng)的安防設(shè)備已不能滿(mǎn)足日益細(xì)化的校園安防需求，校園安防在功能技術(shù)上需達(dá)到一定的要求。

　　安防系統(tǒng)升級(jí)能否為校園安全把關(guān)？

　　1、傳統(tǒng)意義的校園安防
　　
　　在很早以前安防的概念就已經(jīng)成熟，但是事實(shí)上卻一直沒(méi)能做到“安”，沒(méi)能做到“防”，安而不防是普遍現(xiàn)象，因?yàn)橐曨l監(jiān)控在大部分情況下只作為事后調(diào)看的工具使用，事前缺乏預(yù)警，事中無(wú)法及時(shí)處理，這使得縱使校園里布滿(mǎn)了監(jiān)控探頭，到頭來(lái)也沒(méi)有起到對(duì)師生的保護(hù)作用，所以未來(lái)的一大趨勢(shì)就是，視頻監(jiān)控不再是純粹的事后調(diào)看查證，而是在配合了前端智能分析以及音頻技術(shù)的基礎(chǔ)上，做到事前智能預(yù)警，事中快速處理，事后調(diào)看，三者合一，這樣師生的安全才有保障，這樣才是真正的安防。
　　
　　2、“平安校園”建設(shè)中的需求分析
　　
　　簡(jiǎn)單操作：
　　
　　門(mén)衛(wèi)是平安校園一線(xiàn)的工作人員，但是由于其崗位性質(zhì)，一般都是年級(jí)較大，而對(duì)于電腦不熟悉的人，所以當(dāng)數(shù)字時(shí)代來(lái)臨時(shí)，他們卻犯了難，因?yàn)槿绻岄T(mén)衛(wèi)們看到自己管轄區(qū)域的監(jiān)控視頻，就需要配上一臺(tái)電腦，這讓門(mén)衛(wèi)們進(jìn)退兩難，監(jiān)控是工作，是職責(zé)，必須使用電腦，但是因?yàn)槿狈﹄娔X知識(shí)，又害怕自己的操作不當(dāng)會(huì)弄壞電腦，所以在數(shù)字時(shí)代，具有普遍性的監(jiān)控方式十分重要，
　　
　　智能分析：
　　
　　智能分析事實(shí)上是平安校園建設(shè)中十分重要的元素，但是礙于傳統(tǒng)后端智能分析的技術(shù)瓶頸使得智能分析一直無(wú)法做到大面積布控，所以校園只能用人防來(lái)彌補(bǔ)，但是人終究無(wú)法像機(jī)械般，所以要做到平安校園的另一個(gè)基礎(chǔ)就是可以大面積布控的智能。