一丶前言 傳統教學模式，受時間空間等多重因素制約，相關偏遠地區因隨堂軟硬件等問題限制、導致知識傳達率不足、解疑剖析不達標，zui終致使教學質量的區域性分化明顯。
杭州艾力特音頻技術有限公司依托于自身技術算法針對于遠程互動教學這一趨勢化發展領域，為解決在線教育、函授教學、廣播教學等相關教育體系范韜，配合幾方所立設備策劃出完善的遠程在線互動教育音頻解決方案。
二丶需求分析 ·通過全雙工語視音同步技術，達到主講教室于異地課堂的同步教學。
·主講教室：主講教室在完成本地正常師生教學的前提下與遠端異地課堂同步互動。
·異地課堂：共享遠端主講教室授課內容的基礎上，跨越距離實現同步交流互動。
三、系統設計
系統設計
1系統構成及原理
1.1.主講教室：主講教室端配置一個OS-300回音消除拾音器，雙向分別于音視頻編解碼器和擴音設備相連接（OS-300的兩根音頻線分別于音視頻編解碼器端LineIn和LineOut相連接，一根USB為12V供電線路，一根音頻輸出于外放設備相連接）應用于主講教師近端桌面式或吸頂式安裝，即可完成主講教師聲源采集的同時達到遠端同步互話的預期。
主講教室
1.2.異地課堂：異地課堂配置KO-280高保真拾音器進行全向拾音（可吸頂式安裝），連接于OS-700數字音頻主機進行混路輸出和反饋音源的回音消除等技術處理（OS-700端可直連音箱和無線話筒）。
異地教室
1.3.場景布線圖
場景布線
2系統技術要求
2.1.主講教室
2.1.1.主講端側重于主講教師的音源清晰拾取。所以應選用高保真降噪效果且具有回音消除功能的拾音終端。為防止本地互動過程中其他聲源對主講教師音源拾取的干擾，OS-300采用限定級音源采集處理，全向性范圍3M。
2.1.2.OS-300可以桌面式或吸頂式安裝于主講教師周邊。
2.2.異地課堂
2.2.1.異地端側重于學員的互動問答全雙工傳遞。由于各教室規格范圍不同根據具體作用范圍，進行合理化的拾音器布排，進而達到教室端*的聲源采集。
2.2.2.由于異地端多角度拾音器混路輸出，所以需經過OS-700數字音頻主機，針對于采集聲源進行混路編碼和雙工過程中反饋音源的回音消除等進行計算處理。
3設備選型
3.1.主講教室推薦使用OS-300自帶回聲消除，高保真降噪丶雷擊保護丶電源極性反接保護模擬信號，音質優良。
3.2.異地課堂推薦使用KO-280高保真拾音器，配以OS-700型數字主機做聲源處理，OS-700數字音頻主機可針對于對方輸入進來的聲源進行回聲丶保真降噪丶混路編碼等處理。
3.2.1.OS-700型數字音頻主機同時可外接無線麥克風用于異地端的*音源的拾取（互動過程中的問題處理或異地端老師的發言等）
3.2.2.OS-700型數字音頻主機配備3.5輸出音頻口，可直接于擴音外放設備相連接。
